昨天，在公交车上看到，更准确地说是听到了一幕：一个大人在和两个孩子玩猜人名的游戏。
很明显，他们刚从中国国家博物馆参观完，因为每次孩子们都会说或问，这个人物是咱们在国博中看到的吗。
游戏规则很简单：一个人说：“我想好了一个人物。”另两个人开始提问，诸如“这个人是男是女”“这个人物是哪个朝代”“这个人物是否与某某事件有关”等等，每个人物的问题总量限制在5个。
孩子们一旦玩嗨了，就会忘记公交车的环境，说话声和笑声会突然大起来，引来司机和乘务员的善意提醒。三次后，孩子们欢乐依旧，提醒的没了兴趣，乘客也没有反对，也许大家也融入了他们，欣赏一场文化秀。
我很佩服那位大人，这种游戏对孩子是很好的锻炼。加深参观记忆自不待言，更是一种思维方式和语言的训练。
参加工作后，我们常常被要求干工作要逻辑清楚，写方案和汇报要简明扼要，表达要清晰准确。这几个形容词很好理解，但做到并不容易，原因还是由于缺乏训练。
就拿表现人物来说吧，我们上小学写作文最先接触的就是人物描写；认识一个人，接触一个人，第一印象也是人物形象；看小说、看影视剧